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將教室“搬進”科技館
“科技館活動進校園”項目，是將科技館的科普活動送到學校，讓科技館資源與學校教育相結合，一方面促進學校教育教學的發展，促進學生全l面發展；另一方面，也有利于科技館的發展。教師在教學中將教室“搬進”科技館的教學方法，主要以培養學生的動手操作能力為主，所以，水動力科普設備，科技館要建立青少年科學工作室，科普設備，并多次舉行手工操作活動。科技館中的管理人員在組織活動的同時，還要協助教師教學生制作科學小作品，讓學生快速掌握自作手工作品的方法。 在國1務院各系統中，各部委的科普職能都是依據其主要職能而展開的。科技部在政策法規與體制改革司下設立了科普處。該處的職能是：起草國家科普政策法規、組織協調國家重大科普活動、完善和落實科技特派員制度等。教1育部下設機構中，社區科普館，基礎教育司、職業教育與--教育司、科學技術司、師范教育司、體育衛生與藝術教育司等依據自己的職能，不同程度地參與科技教育和科普工作。
全國科技館建設出現了整體聯動效應，應該引起足夠重視 整體聯動的效應1先出現在省級科技館，緊接著是地市一級科技館，現在逐步向市縣擴展。近年來，全國已有27個省會城市擁有科技館，但大多數都是10年前的建設水平，越來越多的館已經不滿意原有的規模和層次，正在加緊步伐進行改擴建工程。吉林、海南、青海、西藏四省還沒有科技館，但據筆者了解，當地科技館的建設工作已經排上了政1府工作的議事日程，電力科普設備，而且緊鑼密鼓地開展前期工作。江浙一帶正在出現地市科技館聯動發展的效應，并必將隨著我國經濟發展的大勢，逐步影響到更廣泛的省市和地區。
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以簡單的自動機械為基礎的傳統機器人技術開始轉變為基于信息技術為基礎的現代機器人技術。機器人的適用范圍滲透到人類活動的各個領域。機器人世界展區讓游客在各種與機器人有關的活動中，了解機器人技術是結合了多學科技術的綜合性技術。在里面游客可以觀看到機器人做操，跟機器人比射1箭，看機器人跳舞，體會到機器人給你帶來的樂趣。
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